Универсальная подготовка операторов беспилотников не закрывает потребности экономики — сельскому хозяйству, строительству и энергетике нужны специалисты с отраслевой специализацией, а не просто умеющие поднять дрон в воздух. Программы обучения необходимо привязать к реальным производственным задачам, а оценивать выпускников предлагают через демонстрационный экзамен, моделирующий условия конкретной отрасли. «Один курс для всех не работает, поскольку оборудование, программное обеспечение, исходные данные и критерии результата в каждой отрасли различаются», — заявил ТАСС руководитель отдела образовательных услуг ГК «Геоскан» Никита Попов на форуме СПО в Калуге.
Как сообщает ТАСС с полей форума среднего профессионального образования «Создаем будущее своими руками», который проходит в Калуге с 23 по 25 августа, в России предложили перестроить систему подготовки кадров для сферы беспилотных авиационных систем (БАС). Универсальный курс, завершающийся учебным полетом, не может обеспечить разные отрасли необходимыми специалистами, заявил руководитель отдела образовательных услуг ГК «Геоскан» Никита Попов, модерировавший панельную дискуссию «Беспилотные технологии: современная система подготовки рабочих кадров».
Почему отраслевая специализация важнее универсальных навыков?
По словам Попова, общая часть программ подготовки по БАС необходима всем специалистам и должна включать устройство и эксплуатацию техники, планирование полетов, требования безопасности, нормативное регулирование и базовую обработку полученных данных. Однако после освоения этой основы обучение следует продолжать по отраслевым направлениям, поскольку сам по себе выполненный полет еще не является решением производственной задачи. Специалисту в лесном хозяйстве необходимо уметь выявлять изменения на больших территориях, в строительстве — сопоставлять результаты съемки с проектной документацией, в энергетике — проводить обследование протяженных объектов. В сельском хозяйстве результатом работы может стать карта состояния посевов, в строительстве — ортофотоплан или трехмерная модель объекта, в энергетике — материалы обследования инфраструктуры и перечень выявленных отклонений. «Один курс для всех не работает, поскольку оборудование, программное обеспечение, исходные данные и критерии результата в каждой отрасли различаются», — подчеркнул эксперт.
Как бизнес может участвовать в подготовке кадров?
Содержание отраслевых модулей, считает Попов, необходимо разрабатывать совместно с предприятиями конкретного региона. Одним из механизмов постоянного взаимодействия колледжей и бизнеса может стать демонстрационный экзамен профильного уровня. Его задания моделируют реальные производственные условия и учитывают квалификационные требования работодателей. Компании могут участвовать в разработке и обсуждении оценочных материалов, направлять своих специалистов в экспертные группы, а также предоставлять оборудование и площадки для проведения экзамена.
При подготовке специалистов по БАС демонстрационный экзамен позволяет проверить способность выпускника решить практическую отраслевую задачу. Работодатель получает возможность оценить его готовность к работе, а колледж — определить, какие элементы образовательной программы необходимо обновить. «Такая аттестация позволяет проверить не только навыки управления аппаратом, но и способность специалиста понять задачу заказчика, выбрать оборудование, организовать съемку, обработать информацию и представить результат», — пояснил Попов.
Какую задачу решает новая система обучения?
По мнению эксперта, предприятиям нужны не просто операторы, которые умеют поднять беспилотник в воздух, — им требуются специалисты, способные решить с помощью БАС конкретную задачу и отвечать за полученный результат. Именно по готовому прикладному продукту можно понять, насколько выпускник готов к работе. Форум СПО, организованный Министерством просвещения РФ и Институтом развития профессионального образования при поддержке правительства Калужской области, собрал представителей всех регионов России и более 30 зарубежных стран — педагогов, экспертов, руководителей учебных заведений и бизнеса. Главная тема форума — «Окно возможностей: бизнес и СПО».
Коротко: главное о подготовке специалистов по БАС
Почему универсальный курс по БАС неэффективен? Оборудование, ПО и критерии результата различаются в каждой отрасли, поэтому один курс не может закрыть все потребности. Какие навыки должны быть у специалиста в зависимости от отрасли? В лесном хозяйстве — выявлять изменения на больших территориях, в строительстве — сопоставлять съемку с проектной документацией, в энергетике — обследовать протяженные объекты. Какую роль в подготовке кадров играет демонстрационный экзамен? Он моделирует реальные производственные условия, позволяет работодателю оценить готовность выпускника, а колледжу — обновить образовательную программу. Кто должен разрабатывать отраслевые модули? Совместно с предприятиями конкретного региона. Что должны уметь выпускники в итоге? Не просто управлять дроном, а решать конкретную задачу заказчика и представлять готовый прикладной продукт.
Резюме
В России предложено реформировать систему подготовки кадров для сферы беспилотных авиационных систем: универсальный курс должен дополняться отраслевыми модулями, разработанными совместно с бизнесом. Студенты должны проходить весь путь — от получения задания до подготовки готового продукта для заказчика. Демонстрационный экзамен предлагается использовать как инструмент проверки способности выпускника решать практические отраслевые задачи. Предприятиям нужны специалисты, способные с помощью БАС решать конкретные производственные задачи и отвечать за результат.
Материал подготовлен изданием «Техносуверен» (technosuveren.ru).
Дата публикации: 25 августа 2026 года.
