В Москве прошла десятая проектно-координационная сессия ИОТ-консорциума вузов, посвящённая образовательной политике как инструменту решения стратегических задач университетов. 5 ноября в обсуждении, проводившемся по персональным приглашениям, приняли участие более тридцати ректоров и сорока проректоров ведущих российских вузов. Свой опыт представили руководители таких учреждений, как Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», Уральский федеральный университет, Донской государственный технический университет, Тульский государственный университет, Томский политехнический университет, Сахалинский государственный университет и Новосибирский государственный университет.
Научный руководитель ИОТ-консорциума, профессор МШУ «СКОЛКОВО» Андрей Волков охарактеризовал сессию как «критический конструктивный разбор на элементную базу сложнейшего процесса образования для того, чтобы собрать его по-другому». Он отметил, что сессия превзошла по содержанию аналогичное мероприятие апреля и выразил уверенность в дальнейшем росте значимости дискуссии к маю: «Сессия, несомненно, продемонстрировала ряд очень интересных находок, кейсов, решений, которые есть в конкретных университетах. Я думаю, что мало где можно было бы услышать такой разговор, посвящённый именно образованию».
Ректор Президентской академии РАНХиГС Алексей Комиссаров подчеркнул важность открытого диалога между университетами: «Удалось убедиться, что проблемы у всех схожие, и важно иметь площадку для того, чтобы их откровенно и честно обсуждать. Уверен, что это идет на пользу всем участникам». В свою очередь и.о.ректора Уральского федерального университета Илья Обабков обратил внимание на уникальность формата, в котором участники делятся опытом без отчётности и маркетинговых призывов, обсуждая как успехи, так и неудачи: «Если мы сможем удержать такую рамку на определенном объёме университетов, то получим эффект движения университетов по своим и чужим ошибкам, опыту, наработкам и достижениям. Самое важное, что мы сфокусировано говорим про образовательную политику. При огромном количестве вызовов университетам важно про неё не забывать. Как её строить, вокруг чего — кто-то говорит про студентоцентричность, кто-то про партнёрство, кто-то делает ставку на подготовку кадров, борьбу с унылостью образования. И всё это пересекается».
Руководитель программы развития Тюменского государственного университета Надежда Федорова подчеркнула, что результатом обсуждения стал главный парадокс образовательной политики: её направления оказываются различными и нередко размытыми несмотря на общий язык коммуникации вузов: «Сложно сказать, куда идёт образовательная политика — и это главный итог. Университеты продемонстрировали, насколько она может быть разной. При этом язык у нас условно общий, но, как выясняется, мы имеем в виду под одинаковыми словами очень разные вещи. И здесь мы проясняем индивидуальный язык каждого университета. Эти вопросы сильно продвигают университеты».
Особое внимание на сессии было уделено мотивации студентов, которую ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко охарактеризовал как «сложную историю» с четырьмя основными группами: социальные мотивы, интерес к предмету, профессиональный выбор и клубные активности. При этом он отметил, что наиболее устойчивой стратегией является ориентация на самоопределение и онтологические аспекты личности, а не на конкретного работодателя, учитывая быстро меняющийся рынок труда: «Все ратуют за то, что надо усиливать историю, когда студент приходит за смыслом, за изменением видения, за картиной мира. Это такая рамка, которая втягивает в себя и профессиональное, и товарищеское, и вот социальное, и пока это мало кому удаётся. И мы понимаем, что ориентироваться на конкретного работодателя сложно, он, может быть, через пять лет после обучения вообще исчезнет, рынок меняется, компании открываются-закрываются, это не вариант. Поэтому более устойчива ориентация, связанная с онтологиями, с самоопределением, и все её по-своему ищут».
Генеральный директор ИОТ-университета и директор по развитию ИТ-платформы Modeus Павел Музыка отметил критическую важность изучения контекста при внедрении решений и технологий в образовательную политику: «Изучение контекста и той среды, в которой сработали подходы, разработанные для неё — это важно. Описание контекста, в котором то или иное решение родилось и привело к успеху — крайне важно. Важно понимать, какие условия для роста мы создаём. Мы в практике работы с университетами используем метафору строителя и садовника. Обсуждаемые кейсы и практики — это не кирпичи, которые вы везёте к себе и укладываете в свою стену, это, скорее, саженцы, которые вы привозите и какое-то время бережно выращиваете уже на своей почве, создавая подходящие условия».
По итогам сессии представители ведущих университетов и ИОТ-консорциума намерены продолжить работу по актуализации образовательной политики в своих институтах, опираясь на обмен накопленным опытом, анализированных кейсов и совместные наработки.
