Инженерное образование в России должно быть кардинально перестроено через практическую подготовку студентов прямо на предприятиях. Такая задача поставлена на стратегической сессии у премьер-министра. Михаил Мишустин заявил: разрыв между содержанием программ и запросами отраслей надо сокращать прежде всего за счёт интенсивной работы студентов в цехах и лабораториях компаний. Впервые квоты на целевое обучение на следующий учебный год детализировали по прямым заявкам организаций — по вузам, специальностям и количеству мест. В 38 инженерных университетах уже действует институт главных конструкторов, куда вовлечены представители промышленности и академического сообщества. Планируется создание единой управленческой цепочки: от исследований до малой серии на базе головных научных организаций и научно-производственных объединений. Главная цель — устранить дефицит и структурный дисбаланс инженерных кадров.
Инженерное образование в России должно перестать отставать от реальных потребностей промышленности. Как заявил премьер-министр Михаил Мишустин на стратегической сессии, посвящённой подготовке технических кадров, разрыв между содержанием учебных программ и запросами отраслей необходимо сокращать кардинально. Инструмент — интенсивная практическая подготовка студентов на предприятиях. Многие компании, по словам Мишустина, считают такую модель приоритетной.
В некоторых регионах потребность в рабочих профессиях в несколько раз превышает число выпускников. Для оперативного устранения таких дисбалансов будет использоваться прогноз кадровой потребности — новый инструмент, созданный по поручению президента. На следующий учебный год впервые детализировали квоты на целевое обучение на основе прямых заявок организаций: расписаны вузы, количество мест, специальности и направления, включая научные.
Флагманские образовательные проекты — «Профессионалитет», «Приоритет-2030», передовые инженерные школы, сеть кампусов — предстоит донастраивать под новые задачи. В 38 инженерных университетах уже действует институт главных конструкторов. Туда вошли представители высшей школы, индустрии, академического сообщества и практикующие конструкторы.
Готовится методология работы головных научных организаций и научно-производственных объединений. На их базе планируется выстроить единую цепочку: исследования — проектирование — конструирование — опытное производство — испытания — сертификация — малая серия. Педагоги и наставники должны иметь возможность повышать квалификацию и получать актуальные производственные навыки. Для этого в сфере среднего профессионального образования действуют два технопарка — в Калуге и Нижнем Новгороде.
По итогам сессии предстоит выработать комплекс мер, которые будут реализованы в ближайшее время. Их цель — устранить дефицит и структурный дисбаланс инженерных кадров, повысить качество подготовки. Мишустин подчеркнул, что в этой работе принципиальное значение имеет экспертиза академического сообщества, опыт и мнение бизнеса и корпораций.
