Искусственный интеллект (ИИ) может значительно облегчить учебу детям, помогая находить информацию быстрее или выступая в роли персонального наставника. Однако превращать ИИ в инструмент для выполнения домашних заданий не стоит. Об этом в разговоре с ТАСС заявила руководитель детской IT-школы «Мовави» в Новосибирске Анна Опасова.
По её словам, использование ИИ для поиска данных вполне допустимо. Но если ребёнок начинает бездумно копировать ответы нейросети, не вникая в суть задачи, это тормозит развитие самостоятельного мышления. Такой подход превращает учебу в имитацию. Она также добавила, что правила цифровой гигиены сегодня необходимо расширить, включив в них раздел о грамотном использовании нейросетей.
Эксперт отметила, что подобная проблема существует и в высшем образовании. Некоторые вузы допускают использование ИИ студентами при работе над дипломными проектами, но лишь для организации и поиска источников, а не для создания готового текста. Опасова считает, что аналогичные принципы следует внедрить и в школах.
При этом нейросети могут быть крайне полезны, если их применение правильно организовано. Например, можно создать персонализированный ИИ-ассистент для ученика, который будет отслеживать его прогресс, анализировать оценки и комментарии учителей, вести электронные заметки и помогать в разборе сложных заданий. Разработка такой системы требует времени, но в итоге она может стать эффективным учебным инструментом.
В то же время, Опасова советует избегать использования ИИ для выполнения домашней работы. По её словам, чрезмерное удобство технологий лишает детей важного этапа — самостоятельного поиска и осмысления ответов. Эксперт сравнила это с изучением языков: ранее для перевода ученики пользовались словарями, что помогало запоминать слова, а сегодня они часто используют онлайн-переводчики, пропуская этот важный этап.
