В диссертации генерального директора ИОТ-университета Павла Музыки, защищённой в НИУ ВШЭ, предложена «матрица гибкости» — инструмент для оценки персонализации образовательных программ. Исследование основано на десятилетнем опыте трансформации российских вузов и даёт университетам систему координат для выбора оптимальной конфигурации индивидуальных образовательных траекторий. В июле автор представит свою работу на форуме «Инженеры Решают» в ДГТУ.
Вопрос о том, насколько эффективны индивидуальные образовательные траектории (ИОТ) в российских университетах, остаётся открытым уже несколько лет. С одной стороны, персонализация обучения — это мировой тренд. С другой — нет единого понимания, какая степень гибкости действительно работает. Эту проблему и взялся решить Павел Музыка, генеральный директор ИОТ-университета и директор по развитию IT-платформы Modeus.
В диссертации на тему «Персонализация образовательных программ в российских вузах: практики и результаты внедрения», защищённой в НИУ ВШЭ, автор предлагает системный подход — матрицу гибкости. Это не теоретическая абстракция, а практический инструмент, который, по его словам, «задаёт систему координат для анализа многообразия и выбора каждым университетом идеальной для его задач и ситуации конфигурации гибкости». Проще говоря, он помогает вузам понять, сколько и каких вариантов выбора действительно нужно студентам.
Опыт самого Музыки здесь не случаен. Десять лет назад он участвовал в запуске первой трансформации в ТюмГУ — модели, которая кардинально отличалась от его собственного опыта обучения в МГТУ им. Баумана. Чтобы прочувствовать разницу изнутри, он поступил в аспирантуру НИУ ВШЭ и, по его словам, «честно прошёл все этапы». «Опытом я очень доволен», — признался он. В исследовательской части, как отметил Музыка, важную роль сыграло научное руководство Натальи Малошонок, которая «ненавязчиво, но очень качественно направила работу в нужное русло».
В июле Музыка представит результаты своего исследования на IV форуме «Инженеры Решают» в ДГТУ. В докладе «Матрица гибкости образовательных программ: всегда ли достаточно выбора “1 из 3” для ИОТ?» он планирует обсудить многообразие вариантов гибких программ в ведущих мировых и российских университетах. Вопрос, который он ставит, звучит провокационно: достаточно ли студенту выбирать одну траекторию из трёх, или настоящая персонализация требует большего?
Для университетов, которые только начинают внедрять ИОТ, диссертация Музыки даёт не просто ответы, а инструмент для анализа. Матрица гибкости, как он поясняет, позволяет каждой образовательной организации подобрать свою оптимальную модель — в зависимости от задач, ресурсов и контекста.
