В НИЯУ МИФИ завершилась стратегическая сессия по созданию новой образовательной модели, охватывающей все этапы студенческого пути — от лицея до аспирантуры и дополнительного профессионального образования. В работе приняли участие более 50 сотрудников университета, включая ректора, проректоров, руководителей институтов и кафедр. Целью стало формирование системы, которая поддержит стратегические направления развития вуза и поможет реализовать программу его модернизации.
Сессия была открыта ректором Владимиром Шевченко, который подчеркнул готовность к переменам: «Мы созрели для изменений, ведь тот, кто не меняется постоянно, уже заранее проиграл. Несколько лет мы работаем над изменениями вместе с компанией CUSTIS, и сейчас впервые за много лет удалось собрать на стратегическую сессию большую часть коллектива МИФИ». Поддержал его генеральный директор CUSTIS и председатель Совета ИОТ-консорциума Владимир Рахтеенко. В своем выступлении «Про социальное для инженеров» он отметил уникальные особенности МИФИ в сравнении с другими ведущими техническими университетами страны.
Директор CUSTIS по образовательным продуктам и технологиям Илья Дубинский представил обзор образовательной модели Массачусетского технологического института (MIT) и рассказал о проблемах регулирования высшего образования в России и США. Это позволило участникам лучше понять международные тенденции и сопоставить их с российским контекстом.
Генеральный директор ИОТ-университета и директор по развитию IT-платформы Modeus Павел Музыка представил результаты более 50 интервью, проведённых среди студентов, преподавателей и сотрудников, а также обзор опыта ведущих мировых инженерных вузов. По его словам, «за пять дней стратегической сессии в НИЯУ МИФИ мы собрали воедино непрерывный образовательный путь студента — от увлечённого лицеиста до постдока‑исследователя. В условиях перехода страны на новую национальную систему высшего образования для университетов становится критически важным определить место и задачи каждого элемента общего образовательного пространства».
В рамках сессии были созданы рабочие группы, каждая из которых отвечала за отдельные уровни образования: работу со школьниками, базовое высшее образование, аспирантуру, магистратуру и дополнительное профессиональное образование (ДПО). На итоговой защите участники представили следующие ключевые предложения:
— Создание «Школьной корпорации МИФИ» как ответ на демографические вызовы и формирование платформы для поддержки талантливых школьников, заинтересованных в освоении космических технологий и искусственного интеллекта.
— Реформирование базового высшего образования с акцентом на практическую подготовку инженеров-исследователей, способных эффективно работать в современных научно-технических условиях.
— Внедрение в аспирантуре принципа «звезды учатся у звезд», подразумевающего более тесное взаимодействие молодых учёных с признанными экспертами, а также создание специализированной службы поддержки аспирантов.
— Дифференциация программ магистратуры в зависимости от целей и целевой аудитории: исследовательская магистратура с интегрированным треком «магистратура — аспирантура», однолетняя производственная магистратура, корпоративная магистратура и магистратура MR&DA (Master of Research and Development Administration), ориентированная на подготовку специалистов по управлению исследованиями и разработками.
Предложения рабочих групп будут дополнительно проработаны командой ИОТ-университета и к концу августа представлены руководству НИЯУ МИФИ в качестве проектов возможных решений.
Павел Музыка акцентировал, что «за время сессии коллеги поставили проблемы, обсудили вызовы, сформулировали принципы и контуры новой образовательной модели, которая позволит университету не просто выпускать инженеров‑исследователей, а выращивать создателей новых миров. В тесном сотрудничестве с командами развития ИОТ‑университет разрабатывает модели, способные вывести университеты на новый уровень, когда вузы готовы перейти от разговоров к проектированию архитектуры будущего образования».
Владимир Кислов, исполняющий обязанности директора дирекции развития проектной деятельности НИЯУ МИФИ, отметил значимость стратегической сессии в контексте перехода университета к новой образовательной модели. «За пять дней мы стремились декомпозировать все уровни образования — от школьного до послевузовского — на составные части и желаемые результаты», — сказал он.
Кислов подчеркнул, что это лишь первый этап масштабной работы, которая продлится около полугода и завершится выходом на стартовый этап внедрения и реализации новой модели. Среди ключевых выводов, характерных для всех уровней образования, он выделил необходимость увеличения субъектности обучающихся и стремление к повышению их удовлетворенности образовательным процессом. «Такое невозможно без внедрения гибких моделей образования. Наш университет идет по этому пути не первый год, и мы намерены продолжать и расширять эту работу», — добавил Кислов.
Стратегическая сессия в НИЯУ МИФИ стала важным этапом в переосмыслении образовательного процесса, направленным на создание комплексной модели, интегрирующей все уровни подготовки специалистов в единую систему, отвечающую вызовам современности и национальным целям развития.
